ПрагматичеÑкий анализ оÑущеÑтвлÑетÑÑ Ð² неÑколько Ñтапов:
The ultimate portion of your respective case study should really function the progress which has been built because your customer or consumer began to use your companies. This might be revealed via progress in direction of their aims, modifications in metrics they observe, and more. Right here’s what this part looks like as part of your template:
Ðо в любом кейÑе его назначение и задание должны быть четко Ñформулированы.
Ðет определенного Ñтандарта предÑÑ‚Ð°Ð²Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐµÐ¹Ñов. Как, правило, кейÑÑ‹ предÑтавлÑÑŽÑ‚ÑÑ Ð² печатном виде или на Ñлектронных ноÑителÑÑ…, однако включение в текÑÑ‚ фотографий, диаграмм, таблиц делает его более наглÑдным Ð´Ð»Ñ Ñтудентов. С печатной информацией или Ñ Ð¸Ð½Ñ„Ð¾Ñ€Ð¼Ð°Ñ†Ð¸ÐµÐ¹ на Ñлектронных ноÑителÑÑ… легче работать и анализировать ее, чем информацию, предÑтавленную, например, в аудио- или видео- вариантах; ограниченные возможноÑти многократного интерактивного проÑмотра могут привеÑти к иÑкажению первичной информации и ошибкам.
ÐšÐµÐ¹Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ‚ Ñодержать опиÑание одного ÑÐ¾Ð±Ñ‹Ñ‚Ð¸Ñ Ð² одной организации или иÑторию Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¸Ñ… организаций за многие годы. ÐšÐµÐ¹Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ‚ включать извеÑтные академичеÑкие модели или не ÑоответÑтвовать ни одной из них.
Though knowledge could be hard to grasp, this instance clearly explains relevant insights into Callaway’s target audience
отличатьÑÑ Â«Ð´Ñ€Ð°Ð¼Ð°Ñ‚Ð¸Ð·Ð¼Ð¾Ð¼Â» и проблемноÑтью; выразительно определÑÑ‚ÑŒ «Ñердцевину» проблемы;
Ðнализ кейÑа и поиÑк Ñффективной формы предÑÑ‚Ð°Ð²Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñтого анализа в аудитории предÑтавлÑет Ñобой наиболее Ñерьезную фазу обучениÑ. Ðачало занÑÑ‚Ð¸Ñ (диÑкуÑÑии или презентации) – Ñто единÑтвенный момент, когда ÑÐ¸Ñ‚ÑƒÐ°Ñ†Ð¸Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ð½Ð¾Ñтью находитÑÑ Ð² руках преподавателÑ.
Writers make an excellent piece of text in their really more info here initially exertion so many drafts are often created. You will really need to do the following:
ВмеÑте Ñ Ñ‚ÐµÐ¼ можно выделить и вторичные иÑточники Ñ„Ð¾Ñ€Ð¼Ð¸Ñ€Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ ÐºÐµÐ¹Ñов, которые ноÑÑÑ‚ производный характер от опиÑанных выше базовых иÑточников:
Ð¡ÑŽÐ¶ÐµÑ‚Ð½Ð°Ñ Ð¸ Ð¸Ð½Ñ„Ð¾Ñ€Ð¼Ð°Ñ†Ð¸Ð¾Ð½Ð½Ð°Ñ Ñ‡Ð°Ñти могут ÑущеÑтвовать как отноÑительно незавиÑимые (Ð¸Ð½Ñ„Ð¾Ñ€Ð¼Ð°Ñ†Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ‚ быть вынеÑена в приложение), так и теÑно переплетаÑÑÑŒ.
Ð’Ñ€ÐµÐ¼ÐµÐ½Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾ÑледовательноÑÑ‚ÑŒ материала также накладывает отпечаток на жанровые оÑобенноÑти кейÑа. КейÑÑ‹ в режиме от прошлого к pop over here наÑтоÑщему характеризуютÑÑ ÐµÑтеÑтвенной временной поÑледовательноÑтью Ñобытий, позволÑÑŽÑ‚ хорошо выÑвлÑÑ‚ÑŒ причинно-ÑледÑтвенные ÑвÑзи. КейÑÑ‹-воÑÐ¿Ð¾Ð¼Ð¸Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñ…Ð°Ñ€Ð°ÐºÑ‚ÐµÑ€Ð¸Ð·ÑƒÑŽÑ‚ÑÑ Ñ‚ÐµÐ¼.
Ðаконец, прогноÑтичеÑкие кейÑÑ‹ дают довольно подробное опиÑание Ñобытий недавнего прошлого и наÑтоÑщего, ÑтавÑÑ‚ задачу выработать наилучший their website вариант Ð¿Ð¾Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Â«Ð³ÐµÑ€Ð¾Ñ» в будущем.
Важнейшей характериÑтикой диÑкуÑÑии ÑвлÑетÑÑ ÑƒÑ€Ð¾Ð²ÐµÐ½ÑŒ ее компетентноÑти, который ÑкладываетÑÑ Ð¸Ð· компетентноÑти ее учаÑтников. ÐеподготовленноÑÑ‚ÑŒ Ñтудентов к диÑкуÑÑии делает ее формальной, превращает в процеÑÑ Ð²Ñ‹Ñ‚Ð°ÑÐºÐ¸Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸Ð¼Ð¸ информации у преподавателÑ, а не ÑамоÑтоÑтельное ее добывание.